Тропами Сократа

се началось с желания получить хорошее образование, не выезжая из родной Греции, и создать такую возможность для соотечественников. Теперь доктор экономических наук Мегаклис Петмезас — член сената одного из лучших вузов мира — University of Sheffield (Британия), а также заместитель руководителя его международного факультета City College. В свое время это был независимый колледж, который слился с Британским университетом. Г-н Петмезас никогда не стремился стать предпринимателем, но его воспитанники прекрасно в этом преуспевают. Он не считает образование коммерческим продуктом, но свою деятельность называет в некой мере бизнесом. Доктор приехал в Украину в поисках надежного партнера и теперь готовится к первому набору студентов вместе с Киевской бизнес-школой.

По следам знаний

Как считаете, что привело вас к успеху?
М. Петмезас: Я знаю два ключа к успеху — тяжелый труд и хорошее образование. Эту формулу я позаимствовал у Сократа — философы вообще очень важны для греков. Сократ настаивал на непрерывном совершенствовании личности. В то же время он говорил, что чем больше узнает, тем отчетливее понимает, что не знает ничего. Большинство молодых людей сейчас измеряют успех деньгами. Но, переводя выражение Сократа в денежный эквивалент, можно сказать так: имея достаток, понимаешь, что в считанные минуты можешь оказаться без ничего.

Вы никогда не думали стать бизнесменом, учитывая ваши познания в сфере экономики?
М. Петмезас: Нет, с детства я хотел преподавать. Теперь, когда захожу в аудиторию и вижу заинтересованные глаза студентов, в которых горит уважение ко мне и желание учиться, я счастлив! Хотя мое нынешнее занятие в какой-то мере является бизнесом. Двадцать лет назад я с тремя товарищами создал City College. Из маленького независимого колледжа он превратился в международный факультет University of Sheffield, который входит в сотню лучших университетов мира.

Кто ваши соратники?
М. Петмезас: Мы были группой людей, которые вначале хотели сделать университетскую карьеру — выучиться в Америке, Франции, Великобритании. Но мы настолько любили Грецию, что решили создать колледж с высоким уровнем образования на родине. Британцы делают акцент на исследованиях, американцы — на короткой дистанции между студентами и преподавателями. Мы же объединили эти два течения и создали англо-американскую систему. После того как идея была разработана, мы решили добиться сотрудничества с Шеффилдским университетом. И наш подход к обучению сработал: со временем мы удостоились права считаться филиалом этого вуза. Так как City College демонстрировал постоянный высокий уровень успеха, произошел уникальный случай слияния частного колледжа и государственного университета. Сейчас мы целостная структура.

Создавали школу на собственные деньги или университет помогал?
М. Петмезас: О, женщины, вы постоянно говорите о день­гах!(Смеется.) Мы основали колледж на деньги инвесторов. Нашли одну ассоциацию в Греции, которая была связана с британским капиталом. Они помогали нам средствами, хотя и понимали, что колледж не запланирован как коммерческий проект. Нашей целью не было получение прибыли. Это американский принцип. Те, кто основывает учебные заведения в Штатах, не имеют права зарабатывать на этом деньги. Получая прибыль, мы тут же инвестируем ее в колледж — обновляем оборудование, библиотеку, создаем новые лаборатории и т.д.

Чем вы занимались до создания колледжа?
М. Петмезас: Если говорить о совсем раннем периоде, то в школьные годы подрабатывал официантом в ресторане. Первое высшее образование получил в Греции, потом учился в Страсбургском университете во Франции. Закончил магистерскую программу в области интеграции европейской экономики и вскоре защитил докторскую степень. В то же время я был профессиональным исследователем в Страсбурге. Остальная часть моей карьеры — это преподавательская деятельность и работа бизнес-консультантом в ряде компаний. Помимо прочего я являюсь экспертом по финансированию бизнеса в Европе.

«Вы хотите, чтобы я думал?»

Есть какие-то яркие воспоминания о преподавательском опыте, благодаря которым вы сделали важные выводы для себя?
М. Петмезас: Однажды после того как я раздал студентам экзаменационные билеты, один из них поднял руку и спросил у меня: «Что это за вопрос, мистер Петмезас? Вы хотите, чтобы я думал?». А все потому, что на экзаменах от студентов обычно требовали просто вспомнить то, о чем они читали в учебнике. Это самый главный недостаток многих образовательных систем, в том числе и украинской. Я же прошу студентов высказать свое мнение о прочитанном. Хочу научить их думать.

А чему учитесь у студентов?
М. Петмезас: Да, образование всегда двустороннее — мы учим студентов, но еще больше учимся у них. В первые дни занятий рассказываем им о том, чему научились благодаря их предшественникам. К примеру, я многое узнал о слияниях и поглощениях болгарских банков, о переживаниях Румынией финансового кризиса. Стараемся показать студентам, как нужно учиться, привлекаем их к исследованиям. В результате мы становимся богаче, потому что спектр наших знаний расширяется. Это объясняет тот факт, что многие лекторы пишут и публикуют свои работы на основе того, что они узнали от студентов. Еще одним элементом моего собственного развития является то, что я всегда поддерживаю обратную связь со своими воспитанниками. Так я могу оценить их реакцию на мои действия и улучшить свой метод преподавания. К тому же они молоды, и я становлюсь моложе рядом с ними.
Есть хороший пример нашего сотрудничества с сербскими студентами. Они предложили свое направление исследования человеческих ресурсов — поведение организаций, людей в различных рабочих ситуациях. Проект был направлен в Шеффилд, и университет принял решение его финансировать.

Шеффилдский университет часто поддерживает финансами исследования студентов?
М. Петмезас: Постоянно. Шеффилд является в большей мере именно исследовательским университетом. Вовлекая студентов в такие проекты, мы заставляем их думать. Возвращаясь к бизнесу: если молодые люди имеют хорошие идеи, то воплотить их можно благодаря нашему предпринимательскому центру. Задача университета поддерживать учащихся, в том числе и финансами, в двух направлениях — исследованиях и, собственно, организации студентами своего бизнеса, воплощении их идей в жизнь. Ведь успех университета измеряется успехом его выпускников.

Отношения «студент — преподаватель» и «директор — под­чиненный» вполне сопоставимы. Каждому руководителю тоже хочется заставить коллектив думать. Как вы стимулируете работу мысли у студентов?
М. Петмезас: Трудно объяснить в нескольких словах. Это целая система, которую нужно прочувствовать на себе, чтобы понять. Для каждого года обучения мы установили специфические цели, которые должны быть достигнуты студентом. Сначала тренируем определенного рода навыки, а затем предоставляем ученикам ситуации, в которых их нужно проявить. Безусловно, они читают много книг и периодики, но потом рассматривают еще больше практических ситуаций. Мы редко используем лекции как таковые, чаще всего это дискуссии — студенты участвуют в дебатах на заданную тему. И это лишь несколько способов заставить их применять свои знания и думать. О том, что метод действенен, свидетельствуют отзывы родителей учеников. Часто отцы студентов, даже первокурсников, рассказывают, что дети приходят в их компании и заявляют: «Папа, у тебя отвратительный маркетинг!». И в большинстве случаев они правы.

Во многих украинских вузах существуют проблемы с посещаемостью занятий студентами. Ваш подход к преподаванию нивелирует тему прогулов?
М. Петмезас: Мы используем традиционный метод «кнута и пряника». Присутствие в классе обязательно, но в то же время мне совершенно не нужны на занятиях студенты, присутствующие в аудитории исключительно потому, что они обязаны там быть. Наша цель — удерживать их сознание и творческие способности в учебном процессе весь год. Многие вузы жалуются, что студенты не посещают занятий. Поверьте мне, большинство молодых людей, получая интересные знания, поедают это блюдо полностью и даже просят добавки.
Естественно, есть студенты, которых мы исключаем из программы по причине невыполнения требований. Многие из них потом просят о втором шансе. Мы рады тому, что даже не очень успешные в учебе студенты счастливы, что учатся у нас. И это при том, что на протяжении года они имеют минимум свободного времени — тесты, задания, проекты, визиты в компании… Это как в футболе, если хочешь играть, нужно тренироваться, иначе путь на поле тебе закрыт. Но главное все-таки — мотивировать студентов. Кроме стандартного обучения у нас есть work-shop. Ученики знакомятся с успешными менеджерами, и это им интересно и очень полезно. Например, недавно мы пригласили на встречу со студентами бывшего вице-президента американской компании Tommy Hilfiger. Кроме того, периодически наши магистры читают лекции первокурсникам. Это полезно обеим сторонам — ничто так не способствует усвоению материала, как объяснение каких-либо законов несведущему товарищу.

Слушать и слышать

Как вы считаете, бизнес-хватка должна быть заложена у человека от природы или это качество можно выработать?
М. Петмезас: Безусловно, некие задатки должны быть. Если хватки нет, заниматься бизнесом сложно. Но одних лишь способностей недостаточно. Умение осуществить задуманное дается только посредством обучения и усердной работы. Если человеку присущ дух предпринимательства, он найдет, где себя достойно реализовать даже при отсутствии стартового капитала. Очень успешная женщина-директор однажды сказала мне: «Кто я на самом деле? Я — обычный предприниматель, у которого нет денег, чтобы начать собственный бизнес. Поэтому я делаю его для компании».

Много ли ваших выпускников добиваются существенных высот в бизнесе?
М. Петмезас: Да, много. К примеру, когда я принимал участие в мероприятиях Торгово-промышленной палаты, неожиданно узнал, что ее председатель — наш бывший студент. Еще один выпускник был признан лучшим предпринимателем года. Есть масса выпускников, которыми я горжусь, и дело даже не в том, занимают ли они высокие должности, главное, чтобы у них получалось реализовывать свои замыслы. Видеть успешными своих студентов — самое большое удовольствие в моей работе.

Какие личностные качества вы приобрели за время своей преподавательской деятельности?
М. Петмезас: Вы заставляете меня думать. (Смеется.) Чем больше я общаюсь со студентами, тем увереннее себя чувствую. Многим людям нравится получать, я же счастлив, когда имею возможность что-то дать. Не скажу, что это свойство во мне пробудили студенты, но они помогли мне его развить. То, чему я по-настоящему научился за время преподавания, это быть крайне осторожным в принятии решений и выдаче рекомендаций. Когда юные студенты приходят к тебе за советом, они часто не могут четко сформулировать то, что их беспокоит. А сказать ученику то, что ему будет лестно услышать, — очень легко, но неверно. Я понял, что нельзя быть спонтанным, если хочешь дать хороший совет, важно задавать больше вопросов, чтобы докопаться до сути проблемы. Я развил в себе качество, которое более свойственно женщинам и редко встречается у мужчин, — умение не просто слушать, но и слышать.

Как вы начали сотрудничать с Киевской бизнес-школой? По чьей инициативе?
М. Петмезас: По нашей. Я уже достаточное количество лет приезжаю в Украину и, признаюсь, что с моим западным сознанием нелегко здесь работать — понимать людей, строить доверительные отношения. Но, пообщавшись с представителями Киевской бизнес-школы, мы почувствовали, что нашли надежного партнера, который разделяет наши взгляды на образование. А если человеческие ресурсы привлечены в проект правильно, он будет успешным.